Arviointi on monipuolista ja jatkuvaa. Arvioinnissa otetaan huomioon oppiaineen työskentelytaidot ja oppimistulokset. Arvioinnin tulee ohjata oppilaan oppimista ja kannustaa myönteisen minäkuvan syntymistä monipuolisia arviointimenetelmiä käyttäen.

Neljännen vuosiluokan opetussuunnitelman loppuun on arvioinnin helpottamiseksi laadittu kriteerit välttävän (5) osaamisen tasolle. Neljännen vuosiluokan Valtakunnallisen opetussuunnitelman perusteiden mukaiset kuvaukset oppilaan hyvästä osaamisesta ovat ympäristö- ja luonnontiedossa 4. luokan päättyessä. Ne on tarkoitettu antamaan suuntaa opettajan suorittamalle arvioinnille.

TAVOITTEET

Oppilas
· tunnistaa luontoa ja rakennettua ympäristöä ja havaitsee omassa
elinympäristössään tapahtuvia muutoksia
· hankkii tietoa luonnosta ja ympäristöstä havainnoimalla ja tutkimalla ja erilaisia
lähdeaineistoja käyttämällä
· tekee havaintoja eri aisteja ja yksinkertaisia tutkimusvälineitä käyttäen sekä
kuvailee, vertailee ja luokittelee havaintojaan
· tekee yksinkertaisia luonnontieteellisiä kokeita
· lukee ja laatii yksinkertaisia karttoja sekä käyttää kartastoa
· esittää eri tavoin ympäristöön ja sen ilmiöihin liittyvää tietoa
· käyttää niitä käsitteitä, joiden avulla ympäristöä sekä niihin kuuluvia ilmiöitä ja
kohteita kuvataan ja selitetään
· suojelee luontoa ja säästää energiavaroja
· kehittää psyykkistä ja fyysistä itsetuntemustaan, itsensä ja muiden arvostamista ja sosiaalista
osaamista
· oppii terveyden edistämiseen, terveyteen ja sairauteen liittyviä käsitteitä ja toimintatapoja sekä tekemään terveyttä edistäviä valintoja
· toimii ympäristössään turvallisesti ja itseään suojellen sekä noudattaa annettuja ohjeita koulussa, lähiympäristössä ja liikenteessä.

KESKEISET SISÄLLÖT

Eliöt ja elinympäristöt
· erilaisia elinympäristöjä ja eliöiden sopeutuminen niihin
erityisesti kiinnitetään huomiota erilaisiin vesielinympäristöihin
· kasvien ja eläinten elämänvaiheita
vesien kasveja ja eläimiä
· ruoan alkuperä ja tuottaminen

Oma lähiympäristö, kotiseutu ja maapallo ihmisen elinpaikkana
· maaston keskeiset piirteet ja kartta
kerrataan ja syvennetään kartanlukutaitoa
· kotiseutu ja oma maakunta, niiden luonnonolot ja maisemat sekä rakennettu ympäristö ja ihmisen toiminta
Ylöjärven ja Pirkanmaan luonnonoloja, maisemaa ja niiden erityispiirteitä tarkastellaan osana muuta Suomea ja Pohjolaa, rakennettuun ympäristöön ja ihmisen toimintaan kiinnitetään myös huomiota
· Suomi, Pohjoismaat ja muut lähialueet sekä maapallo ihmisen elinpaikkana
Suomen, Pohjoismaiden ja Baltian maiden tarkastelemista, Pohjolan sijainti maapallolla ja sijainnin vaikutuksia elinpaikkaamme

Ympäristön ilmiöitä
· ääneen ja valoon liittyviä ilmiöitä sekä kuulon ja näön suojelu
esimerkiksi äänen ja valon eteneminen ja heijastuminen, varjon muodostuminen, kuulon ja näön suojelun merkitys
· lämpöön liittyvien ilmiöitä ja lämmön lähteitä
lämpöilmiöiden tutkiminen, kuten lämpötilan mittaaminen, lämmön siirtyminen ja
lämmittäminen, tutustutaan lämmön lähteisiin
· magneettisia ja sähköisiä ilmiöitä
magneettisiin ja sähköisiin ilmiöihin, kuten kompassiin, hankaussähköön ja virtapiiriin tutustuminen yksinkertaisten tutkimusten ja välineiden avulla
keskustellaan kodissa käytettävistä sähkölaitteista, niiden käyttöön liittyvistä vaaroista sekä sähkölaitteiden turvallisesta käytöstä
Ympäristön aineita
· arkielämään kuuluvia aineita ja materiaaleja sekä niiden säästävä käyttö ja kierrätys
· ilman ominaisuuksia sekä palaminen ja paloturvallisuus
ilman ominaisuuksien tutkimista palamisen ja paloturvallisuuden avulla
· veden ominaisuuksia ja olomuodon muutokset, veden käyttö ja kiertokulku luonnossa
tutkitaan yksinkertaisten kokeiden avulla veden ominaisuuksia ja olomuotojen muutoksia
veden käyttö ja kiertokulku luonnossa

Ihminen ja terveys
· omasta terveydestä huolehtiminen ja arkipäivän terveystottumukset
kiinnitetään huomiota terveellisiin elämäntapoihin
· sairastaminen ja tavallisimpia lasten sairauksia, toimiminen hätätilanteissa ja yksinkertaiset ensiaputoimet
· perheen ja ystävyyden, tunteiden tunnistamisen ja vuorovaikutuksen merkitys hyvinvoinnille ja mielenterveydelle
Turvallisuus
· kiusaamisen ja väkivallan ehkäisy, fyysisen koskemattomuuden kunnioittaminen, oman koulun turvallisuus, liikennekäyttäytyminen ja vaaratilanteiden välttäminen, koti- ja vapaa-ajan tapaturmat
· sopimukset ja säännöt, hyvät tavat ja toisten huomioon ottaminen, rahan käyttö ja toisen omaisuuden kunnioittaminen

ARVIOINTIKRITEERIT

ARVOSANA 5 (VÄLTTÄVÄ)

Oppilas
tunnistaa käsitellyistä kasvi- ja eläinlajeista vain muutamia
osaa nimetä Suomen lähialueilla sijaitsevia valtioita
tuntee käytännön tasolla arkipäivään liittyviä fysikaalisia ilmiöitä
kiinnostuu vain silloin tällöin työskentelystä, ja tarvitsee siinä paljon tukea.

KUVAUS OPPILAAN HYVÄSTÄ OSAAMISESTA 4. LUOKAN PÄÄTTYESSÄ

Luonnon tutkimisen taidot
Oppilas
· osaa tehdä havaintoja eri aisteilla sekä osaa kohdistaa huomionsa havaintojen teon kohteen olennaisiin piirteisiin
· osaa kuvailla, vertailla ja luokitella kappaleita ja eliöitä sekä ilmiöitä niiden erilaisten ominaisuuksien perusteella
· osaa tehdä ohjatusti yksinkertaisia tutkimuksia, jotka kohdistuvat luontoon, luonnon ilmiöihin ja rakennettuun ympäristöön
· osaa käyttää erilaisia tietolähteitä ja vertailla eri tavoin hankkimaansa tietoa
· osaa ilmaista luonnosta ja rakennetusta ympäristöstä hankkimaansa tietoa puhuen, kirjoittaen ja piirtäen.

Eliöt ja ympäristöt
Oppilas
· ymmärtää kuinka elollinen ja eloton luonto eroavat toisistaan ja osaa kuvata eri elinympäristöjen kuten pihan, puiston, metsän, niityn ja pellon piirteitä sekä tunnistaa niiden tavallisimpia eliölajeja; oppilas osaa antaa esimerkkejä selkärangattomista ja selkärankaisista eläimistä
· tuntee vuodenaikojen vaihtelun piirteet ja osaa kuvata kuinka eliöt ovat sopeutuneet eri vuodenaikoihin ja erityisesti Suomen talveen
· tietää mistä ruoka-aineet ovat peräisin ja missä ruoka tuotetaan
· osaa kuvata luonnonympäristön ja rakennetun ympäristön eroja, osoittaa kiinnostusta ja vastuullisuutta niitä kohtaan sekä osaa arvioida ympäristön kauneutta, monimuotoisuutta ja viihtyisyyttä
· ymmärtää kartan ilmaisutavan sekä osaa käyttää kartanluvussa apuna ilmansuuntia, karttamerkkien selitystä ja janamittakaavaa ja osaa laatia yksinkertaisen kartan koulun pihasta ja omasta lähiympäristöstään
· osaa kuvata kotiseutunsa ja oman maakuntansa luonnonoloja ja ihmisen toimintaa
· oppilas osaa hahmottaa Suomea, Pohjoismaita ja muita lähialueita sekä ymmärtää näiden alueiden maisemallisen rikkauden
· ymmärtää kotiseutunsa osana Suomea ja Suomen osana Pohjoismaita sekä ymmärtää maapallon ihmisen elinpaikkana.

Ympäristön aineita ja ilmiöitä
Oppilas
· osaa käyttää keskeisiä käsitteitä ja hahmottaa käsitteitä kokonaisuuksina
· osaa käyttää yksinkertaisia tutkimusvälineitä, kuten kelloa, pituusmittoja, lämpömittaria ja luuppia, sekä käyttää havaintojen teossa myös itse tehtyjä välineitä
· osaa selittää yksinkertaisten laitteiden, kuten vivun, pyörän, jousen, toimintaa sekä osaa tutkia erilaisten rakenteiden lujuutta
· osaa rakentaa yksinkertaisen virtapiirin pariston, lampun ja johtimien avulla sekä tuntee kodissa käytettäviä sähkölaitteita; hän ymmärtää, että sähkön käyttöön liittyy vaaroja ja osaa käyttää sähkölaitteita turvallisesti
· tuntee erilaisia valon, äänen ja lämmön lähteitä sekä tunnistaa ja osaa tutkia valoon, ääneen ja lämpöön liittyviä ilmiöitä kuten äänen eteneminen, valon eteneminen ja heijastuminen sekä lämmön siirtyminen ja lämmittäminen
· tuntee näön ja kuulon suojeluun sekä palovammojen ehkäisyyn liittyviä toimenpiteitä ja osaa toimia niiden mukaisesti
· osaa tutkia ilman ja veden ominaisuuksia, veden olomuodon muutoksia ja osaa kuvailla veden kiertokulkua luonnossa
· ymmärtää aineen muuttumisen toisiksi aineiksi esimerkiksi kynttilän tai puun palaessa sekä tuntee herkästi syttyviä aineita ja osaa käyttää alkusammutusvälineitä
· tuntee erilaisten aineiden ja materiaalien ominaisuuksia ja käyttötarkoituksia ja tietää, että kotona voi olla vahingollisia aineita, kuten lääkkeitä, pesu- ja puhdistusaineita sekä liuottimia, tupakka- ja alkoholituotteita
· osaa lajitella jätteitä, ei roskaa ympäristöä sekä osaa säästää vettä, sähköä ja lämpöä.

Ihminen ja terveys
Oppilas
· osaa kuvata kasvun ja kehityksen sekä elämänkulun eri vaiheita, osaa nimetä ihmisen tärkeimmät ruumiinosat ja keskeisiä elintoimintoja
· tuntee terveyttä edistäviä arkikäytäntöjä ja tottumuksia: vuorokausirytmi, riittävä uni ja lepo, ravinto, säännöllinen ruokaileminen, päivittäinen liikunta, oikeat työskentelyasennot koulussa ja kotona, ryhti, suun terveys, hygienia, pukeutuminen
· osaa perussäännöt ryhmässä toimimisesta ja kohteliaasta käytöksestä; hän osaa tunnistaa ja nimetä erilaisia tunteita ja tietää, että tunteiden ilmaisua voidaan säädellä
· osaa kuvata tavallisimpia lasten sairauksia, niiden oireita ja itsehoitoa; hän tietää lääkkeiden käytön perussääntöjä; hän osaa yksinkertaisia ensiaputaitoja sekä osaa hälyttää ja hakea apua tarvittaessa.

Turvallisuus
Oppilas
· osaa kuvata erilaisia kiusaamisen ja väkivallan tunnuspiirteitä; hän tietää yksilön oikeuden fyysiseen koskemattomuuteen sekä tunnistaa hyväksytyn ja ei-toivotun kosketuksen erot; hän tietää, miten tarvittaessa voi hakea apua itselleen, ja tietää, ketkä auttavat koulussa ja lähiyhteisössä
· tietää ikäkautensa mukaisesti, mikä on luvallista toimintaa ja mikä ei
· tietää ja tunnistaa turvallisuutta uhkaavia vaaratekijöitä lähiympäristössä ja liikuttaessa liikenteessä, vesillä tai jäällä; hän tuntee jalankulkijana ja pyöräilijänä keskeiset liikennesäännöt ja ymmärtää, miksi sovittuja ohjeita ja sääntöjä pitää noudattaa.

Omat työkalut

Ympäristö- ja luonnontieto

Tehdyt toimenpiteet