Äidinkieli

TAVOITTEET 
Oppilaan vuorovaikutustaidot karttuvat
Oppilas
· kehittää viestintävalmiuttaan ja tilannetajuaan
· harjaantuu toimimaan puhujana, lukijana ja kirjoittajana tavoitteellisesti, eettisesti ja vuorovaikutussuhdetta rakentaen erilaisissa viestintäympäristöissä koulussa ja sen ulkopuolella
· pyrkii suojelemaan vuorovaikutukselle myönteistä ilmapiiriä ja tottuu siihen, että on erilaisia näkemyksiä ja tapoja osallistua vuorovaikutukseen.

Oppilaan taito tulkita ja hyödyntää erilaisia tekstejä kehittyy
Oppilas
· harjaantuu aktiiviseksi ja kriittiseksi lukijaksi ja kuulijaksi; hänen tulkitsevat ja arvioivat luku- ja kuuntelutaitonsa kehittyvät
· kehittää tekstityyppien ja tekstilajien tuntemustaan ja tottuu ennakoimaan, millaista luku-, kuuntelu- tai tiedonhankintatapaa tekstilaji ja tavoite edellyttävät
· tottuu tiedonhankinnan ja -käytön prosessiin ja oppii käyttämään monenlaisia lähteitä. 

Oppilaan taito tuottaa tekstejä ja hyödyntää niitä eri tarkoituksiin kehittyy
Oppilas
· kehittyy monipuoliseksi ja omaääniseksi tekstien tekijäksi, joka osaa hyödyntää oppimaansa kielitietoa puhuessaan ja kirjoittaessaan
· rohkaistuu tuomaan esille ja perustelemaan näkemyksiään sekä kommentoimaan rakentavasti muiden ajatuksia
· tottuu suunnittelemaan viestintäänsä ja etenemään tavoitteellisesti puhe- ja kirjoitustehtävissään
· oppii ottamaan huomioon tilanteen, viestintävälineen ja vastaanottajan teksteissään. 

Oppilaan suhde kieleen, kirjallisuuteen ja muuhun kulttuuriin syvenee
Oppilas
· oppii perustietoa omasta äidinkielestään, sen rakenteesta, vaihtelusta ja muuttumisesta
· monipuolistaa lukuharrastustaan; hänen kirjallisuudentuntemuksensa syvenee ja hän oppii tuntemaan eri maiden klassikkoja
· saa lisää kokemuksia teatterin ja elokuvan ilmaisukeinoista
· saa käsityksen median ja tekstien mahdista tuottaa mielikuvia, muokata maailmankuvaa ja ohjata ihmisten valintoja
· saa mahdollisuuksia avartaa esteettistä kokemusmaailmaansa; hänen eettinen tietoisuutensa vahvistuu, ja hänen näkemyksensä kulttuureista laajenee
· kasvaa suvaitsevaiseksi erilaisia kielenpuhujia kohtaan. 

KESKEISET SISÄLLÖT 
Vuorovaikutustaidot
· perustietoa vuorovaikutuksesta ja tekstien sisällöstä, rakenteesta ja ilmaisutavasta sekä niiden yhteydestä viestinnän tavoitteeseen, välineeseen ja viestintäsuhteeseen
· tehtävän mukaista etenemistä ja puheenvuorolajien monipuolistamista erityyppisissä keskusteluissa ja viestintäympäristöissä
· puheenvuoron ajoittaminen ja mitoittaminen, kielimuodon valinta, menettely ristiriitatilanteissa ja eriävien näkemysten hyödyntäminen, palautteen antaminen ja vastaanottaminen
· viestintärohkeuden ja –varmuuden kehittämistä: omien näkemysten esittämisen ja puolustamisen sekä ilmaisutapojen harjoittelua 
· omien luku-, viestintä- ja mediankäyttötottumusten sekä -taitojen arviointia

Tekstinymmärtäminen
· ymmärtävän ja arvioivan kuuntelun harjoittelua
· lukuprosessien hallinnan varmentamista
· siltojen rakentamista tekstin ja vastaanottajan välille, lukukokemusten jakamista
· kaunokirjallisten tekstien tulkintaa ja tarkastelua elämysten antajina ja näkemysten kehittäjinä
· selostavat, kuvailevat, ohjaavat, kertovat, pohtivat ja kantaa ottavat tekstityypit asia- ja kaunokirjallisissa teksteissä
· kulttuurissa keskeisiä tekstilajeja ja tekstien tarkastelua rakenteellisina ja merkityksellisinä kokonaisuuksina
· tekstien verbaalisten, visuaalisten ja auditiivisten keinojen tarkastelua tekstien merkityksen rakentajina 
· tekstin sisällön tiivistämistä, mielipideainesten, tekijän tavoitteiden ja keinojen tunnistamista, erittelyä ja arviointia vaikuttavuuden kannalta, tekstien vertaamista eri näkökulmista
· puheeseen, kirjoitukseen ja kuviin kätkeytyneiden näkemysten, arvojen ja asenteiden etsimistä ja arviointia

Puhe-esitysten ja kirjoitelmien laatiminen
· omien tekstien ja työskentelyn tavoitteiden määrittelyä ja tekstintekoprosessien vakiinnuttamista 
· jaksotus-, aloitus- ja päätäntätaidon harjoittelua
· tekstien suuntaamista eri kohderyhmille ja erilaisiin viestintävälineisiin ja -tilanteisiin 
· omia elämyksiä ja näkemyksiä kuvaavien ja uusia maailmoja rakentavien fiktioiden tuottamista
· yleispuhekielen ja kohteliaan, kuulijan huomioon ottavan ilmaisu- ja viestintätavan opettelua
· kirjoitetun kielen lause- ja virketajun kehittämistä ja oikeinkirjoituksen vakiinnuttamista
· erilajisten tekstien kirjoittamista käsin ja tietotekniikkaa hyödyntäen
· ilmaisukeinojen monipuolistamista

Tiedonhallintataidot
· tietojen suunnitelmallista hankintaa erityyppisistä lähteistä: tiedonhankinnan suunnittelua, lähteiden luotettavuuden ja käyttökelpoisuuden arviointia
· muistiinpanojen tekemisen ja yksinkertaisten lähdemerkintöjen opettelua, aineistojen valikointia, ryhmittelyä ja rakentamista esitykseksi

Suhde kieleen, kirjallisuuteen ja muuhun kulttuuriin
· suomen kielen vaiheita ja vaihtelua
· suomen kielen äänne-, muoto- ja lauserakenteen ominaisuuksia 
· suomen kielen tilanteenmukaisen, sosiaalisen ja maantieteellisen vaihtelun pohdintaa
· kirjallisen yleissivistyksen pohjan luomista: tietoa keskeisistä teoksista ja niiden kirjoittajista sekä Kalevalasta ja kansanperinteestä 
· useiden yhteisten ja valinnaisten kokonaisteosten lukemista, runsaasti myös erilajisten lyhyitten tekstien käsittelyä (sadut, runot, novellit)
· kaunokirjallisuuden luokittelu pää- ja joihinkin alalajeihin
· tekstien tyylillinen pääjako: romanttisten, realististen ja modernististen tekstien tuntomerkkejä
· fiktion rakenteiden erittelyä luokkatasolle sopivia käsitteitä käyttäen
· teatteri- ja elokuvakokemusten hankkimista, kokemusten erittelyä ja jakamista

ARVIOINTIKRITEERIT ARVOSANALLE 5 (VÄLTTÄVÄ)

Oppilas saa arvosanan 5 äidinkielessä ja kirjallisuudessa, jos hän ei pyri oppiaineen tavoitteiden saavuttamiseen ja pystyy osoittamaan vain vähäistä osaamista. Oppilaan työskentelyn ja osaamisen arviointi perustuu vain satunnaisiin ja puutteellisiin näyttöihin. Oppilaan motivaatio äidinkielen ja kirjallisuuden opiskeluun on heikko.

Oppilas ei osoita vuorovaikutustaitoja. Oppilas tuottaa niukasti tai satunnaisesti hyvin vaatimattomia puhuttuja tai kirjoitettuja tekstejä. Oppilas ei tunnista puhutun ja kirjoitetun kielen eroja. Oppilaan lukutaito tai motivaatio ei riitä kokonaisteosten lukemiseen eikä hän pysty erittelemään lukukokemustaan.
 
ARVIOINTIKRITEERIT ARVOSANALLE 8 (HYVÄ)

Oppilaan vuorovaikutustaidot ovat kehittyneet niin, että hän
· haluaa ja rohkenee ilmaista itseään kirjallisesti ja suullisesti sekä ryhmän jäsenenä että yksin esiintyessään
· osaa ottaa ideointi- ja ongelmanratkaisukeskusteluissa sekä muissa ryhmäviestintätilanteissa puheenvuoron
· edistää ryhmän pääsyä tavoitteeseen sekä osaa toimia rakentavasti myös silloin, kun asioista ollaan eri mieltä
· pystyy vaihtamaan nuorison oman puhekielen tarvittaessa yleispuhekieleksi
· pystyy havainnoimaan ja arvioimaan äidinkielen taitojaan; hän ottaa vastaan palautetta ja hyödyntää sitä omien taitojensa kehittämiseksi; työskentelee tavoitteellisesti sekä yksin että ryhmässä. 

Oppilaan taito tulkita ja hyödyntää erilaisia tekstejä on kehittynyt niin, että hän
· tuntee erilaisten tekstien käyttömahdollisuuksia
· erottaa tavallisia tekstityyppejä tekstikokonaisuuksista 
· tunnistaa tavallisia kaunokirjallisuuden, median ja arjen tekstilajeja
· osaa vertailla tekstejä, löytää sisällön ydinasiat
· pystyy tiivistämään fiktiivisen tekstin juonen, laatimaan henkilökuvia sekä seuraamaan henkilöiden ja heidän suhteittensa kehitystä
· osaa kuvata runoa ja esittää siitä ajatuksia
· tietää, että tekstillä on tekijä ja tarkoitus
· pystyy tekemään havaintoja ja päätelmiä tekstien visuaalisista ja auditiivisista keinoista
· pystyy tekemään havaintoja kielen keinoista
· pystyy käyttämään opetettuja kielitiedon ja tekstitiedon käsitteitä tekstejä havainnoidessaan sekä kirjallisuustietoa fiktiivisiä tekstejä käsitellessään.

Oppilaan taito tuottaa tekstejä ja hyödyntää niitä eri tarkoituksiin on kehittynyt niin, että hän 
· osaa käyttää kirjastoa, tietoverkkoja, tieto﷓ ja kaunokirjallisia teoksia sekä suullisesti välitettyä tietoa tiedonhankinnassaan
· tuntee puhe-esityksen ja kirjoitelman laatimisen prosessia
· kokoaa esitykseensä riittävästi aineksia, jäsentelee niitä sekä tuo asiasta esille olennaisen; hänen tekstinsä ajatuskulkua on helppo seurata
· pystyy laatimaan suullisia ja kirjoitettuja tekstejä eri tarkoituksiin: muun muassa kuvauksia, kertomuksia, määritelmiä, selostuksia, kirjeitä ja yleisönosastokirjoituksia
· pystyy tuottamaan tekstinsä käsin käsialakirjoituksella tai tekstaten
· osaa hyödyntää kielitietoaan tekstien tuottamisessa ja tehdä tyylillisiä, sanastollisia ja rakenteellisia valintoja; hän osaa säädellä virkkeiden rakennetta ja pituutta
· soveltaa teksteihinsä tietoaan puhutun ja kirjoitetun kielen eroista, kohteliaisuuskeinoista ja oikeinkirjoituskäytänteistä. 

Oppilaan suhde kieleen, kirjallisuuteen ja kulttuuriin on kehittynyt niin, että hän
· on saavuttanut lukutaidon, joka riittää myös kokonaisten kirjojen lukemiseen
· löytää itseään kiinnostavaa tieto﷓ ja kaunokirjallisuutta sekä muita tekstejä
· on lukenut sekä kotimaisesta että ulkomaisesta kaunokirjallisuudesta kokonaisteoksia ainakin yhteisesti sovitun määrän 
· tuntee kirjallisuuden päälajeja, tekstien tyylillistä pääjakoa
· pystyy jakamaan luku- ja katselukokemuksensa muiden kanssa 
· osaa puhua kielen äänne-, muoto- ja lauserakenteesta sekä sanastosta; hänellä on tietoa sanaluokista ja tärkeimmistä lauseenjäsenistä
· tietää, että suomen kieli vaihtelee tilanteen, käyttäjän ja alueen mukaan
· tietää kielen muuttuvan.