2.3. Perusopetuksen järjestäminen
Valtakunnallinen OPS
Perusopetuslain mukaan opetus järjestetään oppilaiden ikäkauden ja edellytysten
mukaisesti ja siten, että se edistää oppilaiden tervettä kasvua ja kehitystä.
Opetuksessa tulee olla yhteistyössä kotien kanssa ja opetukseen osallistuvalla
on oikeus turvalliseen opiskeluympäristöön.1 Oppilaalla on lain mukaan oikeus
työpäivinä saada opetussuunnitelman mukaista opetusta, oppilaanohjausta sekä
riittävää oppimisen ja koulunkäynnin tukea heti tuen tarpeen ilmetessä. Oppilaalla
on myös oikeus saada maksutta opetukseen osallistumisen edellyttämä
tarvittava oppilashuolto sekä laissa määritellyt opintososiaaliset edut ja palvelut.2
Suomen perustuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta
asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, alkuperän, kielen, uskonnon, vakaumuksen,
mielipiteen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän
syyn perusteella3. Suomi on myös sitoutunut kansainvälisiin sopimuksiin, ohjelmiin
ja julistuksiin, jotka edellyttävät opetuksen järjestämistä siten, että lasten
ja nuorten oppiminen voidaan turvata yhteisessä koulussa4.
Opetuksen, ohjauksen ja tuen järjestämisen lähtökohtana on huolenpito hyvästä
ja turvallisesta koulupäivästä. Koulutyö järjestetään siten, että oppilaan
hyvinvoinnille, kehitykselle ja oppimiselle on mahdollisimman suotuisat edellytykset.
Kouluyhteisön tulee olla turvallinen, ilmapiiriltään kunnioittava sekä
ystävällinen. Oppimisympäristön turvallisuutta tai terveyttä vaarantaviin tekijöihin
puututaan heti. Koulupäivän tulee rakenteellaan, sisällöillään ja toimintatavoillaan
luoda mahdollisuudet rauhalliseen työskentelyyn ja asioihin
syventymiseen, yhdessä oppimiseen ja tekemiseen sekä oppimisen ilon ja mielekkyyden
kokemuksiin.
Perusopetus edistää kannustavaa vuorovaikutusta, yhteistyötä, yhteistä vastuunottoa
ja osallisuutta. Erityistä huomiota kiinnitetään oppilaiden mahdollisuuksiin
vaikuttaa omaan ja yhteiseen työskentelyyn sekä toimintaympäristöön.
Osallisuuden kautta tuetaan oppimista, hyvinvointia sekä vastuulliseksi ihmiseksi
ja yhteiskunnan jäseneksi kasvamista.
Oppilasta tukeva yhteisöllinen koulu arvostaa oppilaiden, opettajien, muiden
kouluyhteisön jäsenten ja asiantuntijoiden sekä perheiden merkitystä toiminnassaan.
Koulu tekee yhteistyötä esiopetuksen ja muun varhaiskasvatuksen,
aamu- ja iltapäivätoiminnan, muiden perusopetusta antavien koulujen, jatkoopintoja
tarjoavien oppilaitosten, sosiaali- ja terveystoimen sekä muiden lasten
kasvua ja kehitystä tukevien toimijoiden kanssa.
___________________________________________________________________
1 Perusopetuslaki (628/1998) 3 § 2 mom. (477/2003), 3 § 3 mom. ja 29 § 1 mom.
2 Perusopetuslaki 30 § 1 mom. (642/2010), 31 § 1 mom. ja 31 a § 1 mom. (477/2003)
3 Suomen perustuslaki (731/1999) 6 § 2mom.
4 YK:n Yleissopimus lapsen oikeuksista 1989, Salamancan julistus (Salamanca Statement)
1994, Luxemburgin peruskirja (The Charter of Luxemburg) 1996 ja YK:n vammaisten
henkilöiden oikeuksia koskeva sopimus 2006
mukaisesti ja siten, että se edistää oppilaiden tervettä kasvua ja kehitystä.
Opetuksessa tulee olla yhteistyössä kotien kanssa ja opetukseen osallistuvalla
on oikeus turvalliseen opiskeluympäristöön.1 Oppilaalla on lain mukaan oikeus
työpäivinä saada opetussuunnitelman mukaista opetusta, oppilaanohjausta sekä
riittävää oppimisen ja koulunkäynnin tukea heti tuen tarpeen ilmetessä. Oppilaalla
on myös oikeus saada maksutta opetukseen osallistumisen edellyttämä
tarvittava oppilashuolto sekä laissa määritellyt opintososiaaliset edut ja palvelut.2
Suomen perustuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta
asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, alkuperän, kielen, uskonnon, vakaumuksen,
mielipiteen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän
syyn perusteella3. Suomi on myös sitoutunut kansainvälisiin sopimuksiin, ohjelmiin
ja julistuksiin, jotka edellyttävät opetuksen järjestämistä siten, että lasten
ja nuorten oppiminen voidaan turvata yhteisessä koulussa4.
Opetuksen, ohjauksen ja tuen järjestämisen lähtökohtana on huolenpito hyvästä
ja turvallisesta koulupäivästä. Koulutyö järjestetään siten, että oppilaan
hyvinvoinnille, kehitykselle ja oppimiselle on mahdollisimman suotuisat edellytykset.
Kouluyhteisön tulee olla turvallinen, ilmapiiriltään kunnioittava sekä
ystävällinen. Oppimisympäristön turvallisuutta tai terveyttä vaarantaviin tekijöihin
puututaan heti. Koulupäivän tulee rakenteellaan, sisällöillään ja toimintatavoillaan
luoda mahdollisuudet rauhalliseen työskentelyyn ja asioihin
syventymiseen, yhdessä oppimiseen ja tekemiseen sekä oppimisen ilon ja mielekkyyden
kokemuksiin.
Perusopetus edistää kannustavaa vuorovaikutusta, yhteistyötä, yhteistä vastuunottoa
ja osallisuutta. Erityistä huomiota kiinnitetään oppilaiden mahdollisuuksiin
vaikuttaa omaan ja yhteiseen työskentelyyn sekä toimintaympäristöön.
Osallisuuden kautta tuetaan oppimista, hyvinvointia sekä vastuulliseksi ihmiseksi
ja yhteiskunnan jäseneksi kasvamista.
Oppilasta tukeva yhteisöllinen koulu arvostaa oppilaiden, opettajien, muiden
kouluyhteisön jäsenten ja asiantuntijoiden sekä perheiden merkitystä toiminnassaan.
Koulu tekee yhteistyötä esiopetuksen ja muun varhaiskasvatuksen,
aamu- ja iltapäivätoiminnan, muiden perusopetusta antavien koulujen, jatkoopintoja
tarjoavien oppilaitosten, sosiaali- ja terveystoimen sekä muiden lasten
kasvua ja kehitystä tukevien toimijoiden kanssa.
___________________________________________________________________
1 Perusopetuslaki (628/1998) 3 § 2 mom. (477/2003), 3 § 3 mom. ja 29 § 1 mom.
2 Perusopetuslaki 30 § 1 mom. (642/2010), 31 § 1 mom. ja 31 a § 1 mom. (477/2003)
3 Suomen perustuslaki (731/1999) 6 § 2mom.
4 YK:n Yleissopimus lapsen oikeuksista 1989, Salamancan julistus (Salamanca Statement)
1994, Luxemburgin peruskirja (The Charter of Luxemburg) 1996 ja YK:n vammaisten
henkilöiden oikeuksia koskeva sopimus 2006
